r/>Детские интересы весьма разнообразны, но носят сугубо индивидуальный характер.
При организации успешного учебного процесса всегда следует придерживаться психологического правила перехода от естественных интересов ребенка к интересам прививаемым.
По мнению Выготского - «Через детский интерес к новому интересу – таково правило»
Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что соответствует его возможностям.
Исследование свидетельствуют, что диапазон индивидуальных возможностей детей внутри одной и той же возрастной категории может быть очень широким.
«У каждого ребенка есть свой индивидуальный путь развития. Разные дети и развиваются не только разными путями, но и проходят через индивидуально различные ступени развития» (Рубинштейн)
«Требование индивидуализирования воспитательных приемов тоже составляет общее требование педагогики и распространяется на каждого ребенка» (Выгодский)
T
V
X
ª
ª
Ребенок учится лучше и научится большему, когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него личный опыт. А личный опыт он может приобрести на основе использования разноуровневых заданий.
Предлагаемый подход помогает ученикам создать для себя на уроке «ситуацию успеха» благодаря личностному выбору. Кроме того, он позволяет выявить не только конкретные знания по теме, но и проверить усвоение их в комплексе, прогнозировать результаты обучения, создает возможность для творческого применения знаний, являясь побудительным мотивом к дальнейшему росту и самосовершенствованию.
Уровневые задания с успехом могут быть использованы на уроке любого типа и на любом этапе урока.
Все задания разделены на три группы, соответствующие трем уровням сложности, что обусловлено основными эта
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>