Д. Дидро писал: «Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком , ни мыслящим существом, ни просто человеком…»
Воображение – это способность вызвать образы. Человек, качественно лишенный этой способности, был бы пищей…»
В чем же смысл этого?
В том, что ребёнок мечтает, он способен представить себе образ желаемого результата и возможность возникновения препятствия на пути его достижения и соответственно выбрать правильную траекторию своей деятельности и конкретизировать свою мечту в виде цели. Как и мечта, цель д/б привлекательной, детально ИЗМЕРЯТЬСЯ ВО ВРЕМЕНИ ДЛЯ обязательного её ДОСТИЖЕНИЯ.
В личностно ориентированном обучении целепологание проходит через весь процесс образования, выполняя в нём функции мотивации учебного процесса, диагностики результатов обучения.
При мотивации ученика интеллектуального развития имеет две составляющие:
Мотивы
познавательного
интересаМотивы
долга
и ответственности
Тяга к познавательным играм,
дискуссиям, спорамсознательность, дисциплина
Стремление охотно выполнять требования учителя и родителей
Уважение общественного мнения
Каждый ребенок уникален и неповторим.
Получая в школе определенные ЗУН, ученик не просто их поглощает, «впитывает» в неизменном виде, но обязательно преобразует, переформулирует, активно преломляет через свою субъективность. Именно поэтому личностно – ориентированная система образования относится к ученику исключительно как к субъекту обучения, и в качестве цели обучения вместо привычного «усвоения ЗУН» выдвигает понятие «накопление личного (субъективного) опыта»
Ребенок учится лучше и научится большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>