намическая система, каждый компонент которой, в свою очередь, может рассматриваться как система, содержащая свои компоненты. Сам же процесс формирования творческой активности - элемент более широкой системы - развития творческой личности.
Все вышеизложенное позволяет рассматривать творческую активность как сложное личностное образование, складывающееся под влиянием разнообразных факторов:субъективных (воля, мотивация, творческие
способности и т. д. ) и объективных (окружающие условия, личность учителя и др. ).
Анализ научной литературы позволил определить собственное понимание творческой активности личности как системного интегративного качества, формируемого и развиваемого образовательными средствами, базирующегося на внутренней потребности в эффективном освоении действительности и проявляющегося в преобразующей продуктивной деятельности.
Творческая активность проявляется в осознании собственных потребностей, понимании их культурных оснований, возникающей мотивации на преобразующую деятельность и во владении технологией реализации собственных целей.
1. 2 Значение изобразительного творчества для детей
Изобразительная деятельность всегда занимала важное место в жизни людей и общества в целом. Стремление к художественному творчеству зарождается в глубокой древности, о чем свидетельствуют наскальные рисунки и прочие изображения (пиктограммы и пр. ). На основе изобразительной деятельности зарождалась письменность, вначале пиктографическое (рисуночное), позднее идеографическое (каждый знак имел соответствие слову или его части), затем возникает буквенно-звуковое.
Первобытные люди приобретали навыки рисования из наблюдений за природой. В эпоху неолита появляется земледелие и ремесленничество. В этот период изобразительное искусс
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>