Развитие творческого потенциала детей посредством интеграции общего и дополнительного образования

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>

олнительного образования, креативности обучающихся
:: произведена обработка и интерпретация результатов комплексных диагностических исследований по определению уровней развития творческого потенциала ПДО и креативности обучающихся;
:: определены и обоснованы организационно - педагогические и психолого - педагогические условия развития творческого потенциала обучающихся и осуществлена реализация начальной стадии констатирующего этапа эксперимента.
Нормативно - правовым механизмом интеграции общего и дополнительного образования детей по реализации программы эксперимента на муниципальном уровне выступают условия становления целостного развивающего образовательного пространства интегрированных учреждений общего и дополнительного образования детей, закрепленных сопутствующим деятельности номенклатурным документом, среди которых мы выделяем:
Организационно - управленческие.
Кадровые.
Материально - технические.
Организационно - методические.
Информационно - коммуникативные.
Организационно - педагогические (содержательные).
Психолого - педагогические.
Эффективное функционирование инновационной модели интеграции общего и дополнительного образования по развитию творческого потенциала обучающихся обеспечивает два вида договоров: двухсторонний "Договор о научно- педагогическом сотрудничестве и опытно- экспериментальной работе Данный договор определяет обязанности сторон и условия осуществления научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы по реализации совместных образовательных и научно-исследовательских программ учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся; двухсторонний договор между учреждениями дополнительного образования и общеобразовательными школами по внедрению экспериме

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: