ическое планирование интеграционного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей;
:: Оценка ресурсов интегрированных образовательных учреждений для обеспечения реализации дополнительных образовательных программ;
:: Содействие общеобразовательным учреждениям в составлении интегрированных дополнительных образовательных программ;
:: Содействие общеобразовательным учреждениям в составлении индивидуальных учебных планов (ИУП);
:: Оценка эффективности результатов интеграционного взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей.
4. Нормативно - правовые механизмы интеграции общего и дополнительного образования детей.
на начальной стадии (аналитико - исследовательского) этапа эксперимента осущестляется:
:: осмысление участниками проекта его концептуальных оснований через анализ философской, психолого - педагогической литературы, диссертационных исследований по данной проблеме;
:: определены диагностические методы исследования;
:: изучено состояние исследуемой проблемы в теории и практике системы дополнительного образования детей и общеобразовательной школы;
:: определены проблема и теоретико- методологические подходы к ее рассмотрению;
:: сформулированы: тема, объект, предмет, рабочая гипотеза и задачи исследования;
:: разработана программа и методика констатирующего этапа эксперимента;
:: произведен анализ кадрового потенциала
:: осуществлена презентация программы эксперимента;
:: разработана теоретическая модель развития творческого потенциала обучающихся в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей;
:: проведены диагностические исследования по определению уровневой динамики развития творческого потенциала педагогов доп
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>