ые. Тонкие ("закрытые") вопросы требуют простых однозначных ответов.
3"Обложка". Этот прием работы с текстом помогает обобщить знания о произведении и его героях. Суть его заключается в том, что дети изготавливают нечто вроде макета книжки.
Такие обложки дети чаще всего делают дома, но можно их делать и в классе, индивидуально или в группах. Обложки позволяют каждому ученику, и "сильному" и "слабому", получить положительную оценку.
4) "Паспорт" используется на этапе обобщения знаний. Дети создают паспорт-характеристику героя изученного произведения, что является итогом работы. Паспорт каждый раз составляется немного по-разному, т. к. учитывает художественные задачи текста, поведенческие черты героя.
5) "Иллюстрирование отрывков из произведений" - эту работу считаю интересной для детей и важной для понимания содержания текста. Ребенок думает, что это просто: надо всего лишь нарисовать и подписать то, что нарисовал, не понимая при этом, что для выполнения этой творческой работы надо хорошо знать содержание текста, выбрать подходящий отрывок, продумать рисунок, а затем найти наиболее подходящее предложение, чтобы иллюстрацию подписать.
6)"Ролевая игра"
Интерес младших школьников к ролевой игре позволяет широко использовать на уроках различные формы инсценировок. В процессе обучения инсценировка играет огромную роль в овладении навыками коммуникативной компетенции.
На уроках литературного чтения исполнительская деятельность возвышается до подлинного творчества: это особый вид чтения - чтение сопереживание героям, полное погружение в мир героев книг (эмоционально-творческий), отсюда вытекает выразительное чтение, драматизация, иллюстрирование прочитанного; часто учащиес
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>