а точно и выразительно излагает свои мысли, когда у него есть потребность ими поделиться, когда урок проходит на высоком эмоциональном уровне, затрагивая мысли и чувства маленького человека.
Для того чтобы действительно достичь желаемого результата деятельность учителя должна отвечать определенной системе требований:
творческое развитие доступно каждому ребенку;
создание атмосферы общей культуры в школе;
доверие и уважение к ученикам со стороны учителя, помощь, по возможности неявная, наводящая;
высокий уровень познавательных интересов среди учащихся, игровые методики учителя, решение субъективно – творческих задач при изучении различных тем;
внимание к интересам каждого ученика, к его склонностям, здоровью, к его способностям.
Учитель может достичь желаемого результата лишь в том случае, если он сам как личность не чужд творчеству, созиданию, постоянному поиску.
Научить малыша переживать услышанное, воссоздавать в воображении картины художников слова, превращать образы в слова и тогда его речь станет ясной и яркой. Чтобы достичь этого, использую в своей работе комплексные методы, соединяющие различные виды деятельности – учёбу и игру. Игра дает простор детской фантазии, поощряет самостоятельность; проявляется образное мышление ребенка, мир его чувств, фантазии и творчества. Особенно это важно на первых этапах обучения ребенка.
Деятельность учащихся и учителя связана с противоречиями в развитии речи и творческих способностей школьников. Так, в данном случае, по мере деятельности, направленной на управление успешностью обучения учащихся и развитием творческих способностей, учитель сталкивается с общими противоречиями между:
традиционными методами и приёмами обучения младших школьников и необходимостью внедрения новой, пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>