ктуры является конструирование - универсальная способность к созданию разных целостностей (конструкций). Здесь я ставлю перед собой следующие задачи:
Развитие сенсорно - аналитической деятельности - умение вести целостно-расчлененный анализ объектов: выделение целого, его частей, затем деталей и их пространственного расположения, и опять объекта в целом.
На данном этапе закрепляю с детьми названия строительных деталей (кирпич, куб, пластина, призма, конус, усеченный конус), их свойств. Продолжаю формировать понятия "высокий - низкий", "широкий - узкий", "длинный - короткий"; учу овладевать способами решения простейших конструктивных задач - заменять меньшие детали на большие; пристраивать и надстраивать, используя те же детали.
Формирование обобщенных представлений конструирования по образцу.
Использование образцов - это необходимый важный этап обучения, в ходе которого дети узнают о свойствах деталей строительного материала, овладевают техникой возведения построек. Обследование образцов помогает детям овладеть обобщенным способом анализа - умением определить в любом предмете основные части, установить их пространственное расположение, выделить детали.
Направляя самостоятельную деятельность дошкольников на подбор и целесообразное использование деталей, в качестве образца применяю рисунки, фотографии, модель постройки из строительного материала, отображающие общий вид постройки. Для развития действий творческого воображения использую разные типы заданий: на разработку собственного замысла конструкции, на завершение незаконченной постройки, на дополнение и изменение заданного образца новыми элементами.
Формирование умения анализировать по условиям, заданных взрослым. Конструирование по условиям усложняется -
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>