он будет конструировать. Конструирование по замыслу позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее. Объединяю конструирование с прослушиванием музыкальных и литературных произведений, разыгрыванием сказок-драматизаций, в результате чего создаю условия для использования в конструировании настроений и образов, вызванных воздействием этих произведений.
Развитие инициативы и активности при конструировании по теме.
Детям предлагаю общую тематику конструкций ("Мой город", "Замок для принцессы", "Конкурс старого короля" и др. ), и они сами создают замыслы конкретных построек, придумывают проекты, делают чертежи, выбирают материал, способы их выполнения и строят по ним. Эта форма конструирования очень близка по своему характеру конструированию по замыслу, с той лишь разницей, что замыслы детей здесь ограничиваются определенной темой. Основная цель по заданной теме - актуализация и закрепление знаний и умений.
Развитие описательной, образной, эмоциональной речи детей. Развитие образной, инициативной, описательной речи. Ребенок - самое трудолюбивое и деятельное существо на свете. Он развивается в деятельности, его речь тоже развивается в деятельности. После завершения постройки дети разыгрывают, проживают свои конструкции в играх-драматизациях, в настольном и кукольном театре, сочиняют достаточно оригинальные истории и сказки на любую тему, опираясь на собственные образы воображения. Таким образом, дошкольники выполняют элементарную творческую деятельность - самостоятельное сочинение простейших сказок и историй. Ребенок постепенно переходит с позиции строителя на позицию рассказчика, владеющего средствами собственной передачи речевой активности. Занимая позицию рассказчика, дети овладевают обра
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>