закрепление навыков написания словарных слов и недопустимости выхода слова из активного словаря детей. С этой целью разработаны карточки, используемых на уроках при изучении основных тем.
Исследовать слова в словарике изученных слов - увлекательное и полезное занятие. Наряду с логическим мышлением и творческим воображением данный вид работы призван совершенствовать устойчивость, наблюдательность, орфографическую зоркость и, несомненно, речь учащихся.
Для совершенствования устной речи учащихся на уроках чтения провожу работу под девизом: "Говори правильно". Эта система работы в моей практике сложилась не случайно. При чтении текстов школьники затрудняются сходу прочитать слово, правильно употребив ударение в словах типа:
Брал - брали - брала;
Ждал - ждали - ждала;
Фарфор, творог и другие.
Сначала приходилось на уроке останавливать чтение, объяснять постановку ударения в слове, изменять слова, подбирать типовые конструкции. В дальнейшем при подготовке к урокам я стала выделять такие слова в тексте и перед началом чтения проводить словарно-орфоэпическую работу. (Приложение 3).
Каждый учащийся в начале урока получает орфоэпический словарик, а на подготовительном этапе перед чтением текста проводится определенная работа по обучению нормам устной речи, так как искажение звуков в словах, неправильное ударение уродует речь, затрудняет понимание высказывания.
Упражнения по выработке правильного произношения и ударения составлены с учетом наиболее часто встречающихся ошибок в речи детей. Цель такой работы - предупредить и исправить орфоэпические ошибки в устной речи учащихся. Материал для подобной работы составляется мною на карточках:
ПРИМЕР: прожить - прожил - прожили - прожила;
Принять - принял - приняли - приняла;
За
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>