еры словосочетаний; составь предложения, используя данное слово в разных значениях.
5. Прочитай пословицы (или поговорки). Как понимаете значение пословицы? Поговорки? Если знаете, назовите свои.
6. В каких произведениях литературы вы встречали данное слово? Вспомните.
7. При чтении произведений художественной литературы выпиши в тетрадь слово в контексте (предложение, фразу, четверостишие).
8. В записанных словах подчеркни непроверяемую гласную или согласную, запомни ее правописание.
9. Подбери обобщающее слово к данному. Продолжи ряд слов.
Несомненно, приучая школьников к работе со словарной статьей, учитель подспудно "заставляет" ученика исследовать слово во всех его значениях, контекстах, тем самым, решая одну из многочисленных проблем по речевому развитию учащихся - использование слова в различных речевых ситуациях.
Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в коррекционной школе проводится в соответствии с теми же видами грамматических и орфографических упражнений, что и в массовой. Среди видов работ по грамматике выде6ляется работа с орфографическим словарем, которая сопровождается заданиями типа:
- выпиши слова определенных грамматических категорий;
- подбери однокоренные слова к словам из словаря;
- составь предложения с заданными словами;
- составь текст на заданную тему, используя слова из словаря.
В связи с требованиями Программы выпускник коррекционной школы должен уметь пользоваться словарем, знать правописание словарных слов со 2 по 9 класс. В связи с этим возникла необходимость самостоятельно создать словарики словарных слов, изучаемых со 2 по 9 класс, и регулярно на уроках русского языка при изучении определенных тем проводить словарно-орфографическую работу, направленную на
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>