обностей и музыкального слуха, а не изолированы друг от друга. В учебном процессе все творческие задания взаимно переплетаются и вместе с тем различно их влияние на личность: одни из творческих заданий непосредственно влияют на развитие творческих способностей детей младших классов, другие влияют на развитие музыкального слуха.
Цели, задачи и организация работы по развитию музыкального слуха у детей школьного возраста на уроках музыки.
Анализ методической литературы показал, что звуковысотная разновидность музыкального слуха является ведущей на начальном этапе обучения. Анализ литературы показал также, что формирование ладового чувства детей младшего школьного возраста, их звуковысотных представлений - актуальная проблема современной педагогики. Вопрос о развитии у детей младшего школьного возраста на уроках музыки ладовых звуковысотных представлений решается в ходе всего урока в различных видах музыкальной деятельности. Однако в основе такого комплексного подхода лежит система подбора творческих заданий, основой которых являются ладовые попевки. Знакомые ладовые попевки служат хорошей основой и для развития музыкального слуха.
Творческие задания, необходимые для развития музыкального слуха, были определены на основе:
а) анализа состояния проблемы развития музыкального слуха у детей первого класса в целом;
б) результата анализа, состояния развития музыкального слуха каждого школьника в отдельности с учетом его психофизиологического развития;
в) с учетом личностно - деятельного подхода детей младшего школьного возраста;
г) в какой последовательности осваиваются интонации попевок в ладу;
Для успешного развития музыкального слуха были созданы необходимые педагогические условия:
а) индивидуальный подход к психофизио
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>