онация практически позволяет выражать наши чувства, мысли, наше внутреннее состояние наряду со словом и помимо слова.
В современной литературе интонационный слух рассматривают в различных его аспектах, среди них определение сущности этого явления, его компоненты, онтогенез и прочее. В отношении исследования природы интонационного слуха наиболее фундаментальной теоретической разработкой является труд Д. К. Кирнарской о музыкальных способностях. Проведенные ею в данной области практические исследования позволяют утверждать генетическую основу интонационного слуха. То есть такой слух в той или иной степени развит у каждого человека.
Возможность работы над несколькими музыкальными способностями через интонационный слух сделала проблему развития этой способности у младших школьников интересной для современных педагогов, музыковедов. Появилась необходимость создания новых методов и подходов, позволяющих работать в этом направлении на уроках музыки в школе.
В музыкальной педагогике на сегодняшний день существует большое количество методик по развитию музыкального слуха у младших школьников. Среди них работы Л. Б. Бартеневой, Н. Л. Гродзенской, Г. С. Ригиной, Г. П. Стуловой и других. В основе таких методик лежит работа над каким-либо отдельным компонентом музыкального слуха. Так, например, Г. М. Цыпин подчеркивает важность звуковысотной составляющей музыкального слуха и выделяет пение как вид деятельности, который является приоритетным при развитии музыкального слуха у детей.
На сегодняшний день развитие интонационного слуха является необходимым компонентом музыкально-педагогической деятельности и открывает широкие возможности в решении различных задач музыкального обучения и воспитания. Одним из путей решения данной проблемы может являться использование раз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>