ний цвет - это размышление. выявите причинно-следственные связи.
выступление участников
Структура этой технологии стройна и логична:
Вызов -- (восстановление в памяти -- пробуждение любопытства) готовит, настраивает на ту информацию и тот процесс, которые будут получены и используемы в следующих этапах. Этот этап усиливает мотивацию учения.
Пример 1:
На уроке истории Древнего мира в 6 классе по теме "Представители знати Египта и завоевательная политика фараонов" после постановки цели используется прием "ЗХУ":
Что знаем
Что хотим узнать
Узнали
Фараоны -- правители Египта.
Ходили в походы, чтобы расширить владения,
награбить богатства
В какие страны организовывали походы?
Чем закончились эти походы?
Какое вооружение имели египетские воины?
Какие виды войск были в Египте?
Легко ли жилось египетскому воину?
Примет 2:
На уроке истории древнего Казахстана в 6 классе по теме "Расселение саков. Сакское общество" используется прием "Верное или неверное утверждение" (в форме игры "Данетки"), поскольку учащимся уже знакома эта тема из курса "Рассказы по ИК"
1. Первые племенные объединения на территории Казахстана назывались саки.
2. Саки -- союз племен, населявшие Казахстан и Среднюю Азию в I тыс. н. э.
3. Персы называли жителей степи саками
4. Греки называли жителей степи саками
5. Геродот называл саков азиатскими скифами
6. Саки, проживающие за морем, называются хаумаварга
7. Саки, носящие остроконечные шапки, называются тиграхауда
8. Сакское общество в основном состояло из 4 групп
9. Сакские войны носили одежду красного цвета
10. Во главе сакского общества находился вождь-царь
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>