уг с другом, легко находил в определенном месте и каждый из них применял тогда, когда он наиболее уместен и пригоден. Чтобы успешно ловить рыбу, надо знать, во-первых, какую рыбу и где можно поймать, а во-вторых, какие снасти для этого необходимы. Но главное -научиться безошибочно различать эти снасти и профессионально ими пользоваться. В противном случае никакие знания не помогут. . . Зачем обращаются к материям, казалось бы, столь далеким от детской литературы и столь очевидным, что и напоминать о них как-то неловко? А лишь затем, чтобы вы запомнили всеобщую закономерность: желая чем-либо результативно воспользоваться, надо сначала обеспечить порядок как в предметах, которые потребуются тебе для выполнения замысла, так и в мыслях, а главное - в действиях, которые после затраченных тобой усилий гарантируют либо запланированный результат, либо глубочайшее раздражение оттого, что усилия затрачены напрасно, и — как следствие в последнем случае — не вызовут больше желания когда-либо заниматься тем делом, которое отнимает время и силы, а удовлетворения не приносит. 6
Какое место в круге чтения современного младшего школьника занимают книги о писателях? Книги о писателях — это самый молодой и малочисленный раздел круга чтения современного младшего школьника. И это вполне справедливо и разумно, хотя и противоречит принятой у нас в массовой школе практике начинать чтение любого произведения с рассказа о его авторе-создателе. Такова традиция. . . Но не всякая традиция хороша, разумна, обоснована. В частности, начинать формирование читателя не с умения вчитываться в содержание книги, вслушиваться в голос, который раскрывает перед ним картины жизни, образы людей, заставляет вживаться в ситуации, чувства, намерения героев, предвидеть их поступки, радоваться за них или страдать
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>