лнить сразу?
Для выполнения каких заданий потребуется помощь учителя (товарища)?
Определена тема урока, поставка цели учебного занятия
Планирование и организация деятельности (15 минут)
Обеспечить разработку алгоритма действий по решению возникшей проблемы или затруднения
Что необходимо сделать, чтобы достичь цели нашего урока. (Слайд)
1. Исследовать языковое явление.
2. Обратиться к теоретическому материалу.
3. На основе теории выполнить практические задания.
Для того, чтобы узнать, по каким признакам делятся прилагательные на группы, мы с вами выполним исследовательскую работу. Поработайте в парах, попробуйте все имена прилагательные поставить в краткую форму, образуйте сравнительную форму с помощью суффиксов -е-, -ее-.
Все ли у вас получилось?
Почему?
Оставшиеся слова разделите на две группы. По какому признаку их можно поделить?
Какой вывод вы можете сделать?
Обратимся к учебнику.
Изучаем теоретический материал -приложение 1
Каждая группа готовит мини-отчет, используя
материал учебника.
1 ряд
1. Какие прил. называются качественными?
2. Что обозначают качественные прил. ?
3. Отличительные признаки.
2 ряд
1. Какие прил. называются относительными?
2. Что обозначают относительные прилагательные?
3. Отличительные признаки.
3 ряд
1. Какие прилагательные называются притяжательными?
На основе полученного материала составим опорную таблицу (группа выступает, учащиеся заполняют схему) - приложение 2
Творчество и созидание
Принятие решения и его реализация; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, моделирование,
анализ с целью выявления признаков, синтез как составл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>