делять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
(личностные результаты).
Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).
Проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД).
II. Актуализация знаний
(5 мин. ).
Задачи: организовать актуализацию умений обозначать звук й, на письме буквами й, я, е, ё, ю, и. Слайд 5.
Подчеркнуть буквы, которыми обозначается звук й,.
– Запишите слова. Подчеркните буквы, которыми обозначается звук й,.
Организует фронтальную проверку.
Слайд 6. Выполняют задание. Обозначать звук й, на письме буквами й, я, е, ё, ю, и. Ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД).
III. Формулирование темы, целей урока (2 мин. ).
Задачи: организовать подводящий к теме диалог.
С. 130, упр. 200.
Наблюдение за словами.
Задание на слайде 7.
– Прочитайте слова.
– Чем похожи слова?
– Чем различаются слова?
– Какую работу выполняет ь?
– Значит, какая тема нашего урока?
Фиксирует тему на доске. Самостоятельно про себя читают слова.
– Есть похожие буквы.
– Буквой ь.
– Разделяет согласный и гласный.
Разделительный ь.
Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).
IV. Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) (8 мин. ).
Задачи:
– организовать постановку проблемы, используя побуждающий от проблемной ситуации диалог;
– организовать постановку цели урока с помощью учителя.
摧
T
V
Z
n
愀摧ã
Œ
h
摧
摧
Слайд 8.
Определить основной вопрос урока.
Постановка цели урока. – Запишите предложения, определите, в каких словах нужно писать
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>