я, ё, е, и.
Высказывают предложения.
Проговаривают алгоритм.
Обозначать звук й, после согласных перед гласными с помощью ь, определять его функцию. Проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свою версию (регулятивные УУД).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; представлять информацию в сжатом виде (познавательные УУД).
VI. Развитие учебно-языковых умений (10 мин. ).
Задачи:
– организовать применение новых знаний;
– организовать выполнение самостоятельной работы;
– организовать фронтальную проверку, самопроверку;
– организовать самооценку по алгоритму.
Проговорить последовательность действий на уроке.
С. 131, упр. 201.
С. 131, упр. 202 (первые 5 слов).
Самопроверка.
Самооценка. – Какой наш следующий шаг?
Слайд 12.
– Попробуйте выполнить задание, используя алгоритм.
– Спишите первые пять слов, определите, где нужно писать ь, обозначьте орфограмму.
Организует самопроверку.
Фронтальная работа.
– Дайте оценку своей работе по алгоритму.
Примечание: договориться о критериях оценивания и записать их на доску.
– Применяем новое знание.
По одному человеку проговаривают алгоритм.
Самостоятельно выполняют задание в тетради (3 мин. ).
Выполняют самопроверку, исправляют ошибки.
Выполняют самооценку. Несколько человек вслух проговаривают алгоритм.
Писать слова с разделительным ь, объяснять написание и обозначать орфограмму. Проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).
Находить и исправлять ошибки самостоятельно (регулятивные УУД).
В диалоге с учителем учит
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>