онятияорфограмма
Ресурсы:
– основные
– дополнительные
– Бунеев Р. Н. , Бунеева Е. В. , Пронина О. В. Русский язык. Учебник для 2-го класса общеобразовательной школы. С. 130–131.
– презентация к уроку;
– тетрадь;
– алгоритм самооценки.
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа.
Этапы урокаЗадания, выполнение которых приведёт учащихся к достижению запланированных результатовДеятельность
учителяДеятельность
учениковПланируемые результаты
предметныеУУД
I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин. ).
Задачи:
– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
– создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
– организовать планирование учебной деятельности на уроке.
Проговорить правила поведения на уроке.
Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.
Проговорить последовательность действий на уроке.
- Начинаем урок русского языка. Каким вы хотите, чтобы был наш урок?
- А какими должны быть вы во время урока?
-Мы будет работать дружно, не тратя время понапрасну. Для чего?
- Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? Я рада.
-Вспомним наш девиз. - Интересным, полезным.
- Активными, внимательными, думающими.
– Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали.
- Да.
Читают девиз урока: «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».
– Значит, мы открываем что-то новое.
– Вспоминаем то, что важно для урока, определяем основной вопрос урока, открываем новые знания, применяем новые знания.
Совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им (коммуникативные УУД).
Опре
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>