- В чём затруднение? (не знаем, как называются числа при вычитании)
- Как вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока?
(названия чисел при вычитании)
- Чему мы должны научиться?
(научиться правильно называть числа при вычитании, правильно читать выражения на вычитание)
Учитель включает экран (правой кнопкой мышки щелчок по слайду, выбираем - экран, далее - нормальный экран, переходим по управляющей кнопке на 5 слайд).
Познавательные:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
4. Поиск решения учебной проблемы (10 мин)
Слайд 5.
Щёлкаем по зайчику, он прячется в траву.
Учитель:
- Ребята, что мы видим на картинке?
Ученики:
- Три зайчика гуляют на полянке.
Учитель прячет правого зайчика за траву (щелчок по зайчику).
- Что произошло дальше? (один зайчик спрятался)
- Сколько зайчиков осталось? (два)
- Какое выражение можно составить к этой картинке?(3-12)
Щёлкаем по солнышку, появляется выражение.
- Давайте проверим (щелчок по солнышку, появляется выражение).
- Почему мы выбрали знак минус? (один зайчик спрятался, стало меньше)
- Прочитайте это выражение, используя слова "уменьшили на" (три уменьшили на 1, получили 2).
- Давайте запишем это выражение в тетрадь.
Учитель комментирует и пишет на обычной доске.
- Какое число мы уменьшали? (три)
- Пишем 3. Как вы думаете, как называется это число? (версии ребят)
- Это число называется УМЕНЬШАЕМОЕ. Обозначим его буквой У (подписываем снизу).
- Ставим знак минус.
- Какое число мы вычитали? (1
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>