ету за 2 р. и за 1 р. , потому что 213.
Записывает на доске: 21 3
- Или 3 конфеты по 1 р. , потому что 1113
Записывает на доске.
- Если у Мишутки осталось 2 р. , он сможет купить одну конфету за 2 р. или 2 конфеты по 1 р. , потому что 112
Записывает на доске.
Класс реагирует сигнальными карточками.
Записи на доске:
10-73 10-82 213 1113 112
Учитель:
- Молодцы, ребята, теперь Мишутка точно справится с заданием, которое дала ему мама.
Учитель включает звуковой файл щелчком по Мишутке.
Затем учитель отключает экран (щелчок правой кнопкой по слайду, выбираем - экран, далее - белый экран).
- Ребята, а теперь подумайте, как можно разделить записанные на доске выражения на две группы.
Ученик отвечает. Класс реагирует сигнальными карточками.
- Прочитайте выражения на сложение, используя названия чисел при сложении.
(Первое слагаемое - 2, второе слагаемое- 1,значение суммы равно 3)
Ребята читают все выражения.
- А теперь прочитайте выражения на вычитание, используя названия чисел при вычитании.
Контроль результатов: устные ответы, сигнальные карточки.
Познавательные:
строить сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; проводить сравнение и классификацию по заданным признакам.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; использовать запись в цифровой форме хода решения задачи; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
3. Постановка учебной проблемы (2 мин)
- Вы смогли выполнить задание? (нет)
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>