твий (УУД)
Познавательные:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (6 мин)
Учитель:
- Ребята, вы помните, чем мы занимались на прошлом уроке?
Ученики:
- Учились решать задачи.
Учитель:
Щелчком по овалу убираем слова.
- Давайте докажем Мишутке, что уметь решать задачи очень важно. Слайд 3.
Щелчком по прямоугольнику открываем записку.
Учитель:
- Прочитайте просьбу Квадрика.
Учитель убирает слова Квадрика, щёлкнув по овалу с текстом.
- Посмотрите, ребята, в корзинке у Мишутки лежит какая-то записка. Давайте развернём её, что же там написано?
Учитель щелчком по прямоугольнику в корзинке открывает записку.
- Оказывается, вот какое задание дала мама Мишутке. Как вы думаете, Мишутка сможет выполнить это задание? Вы готовы ему помочь?
Слайд 4.
- Итак, посмотрим, что продаётся в магазине у Пчёлки.
Щелчком по Мишутке включается звуковой файл.
- Сколько стоит баночка мёда?(7р. и 8 р. )
- Сколько рублей мама дала Мишутке?(10 р. )
- Какую баночку Мишутка сможет купить? (любую)
- Как узнать, сколько сдачи получит Мишутка?
Ребёнок выходит к обычной доске и записывает выражение мелом.
Класс реагирует сигнальными карточками.
10-73 10-82
- Что разрешила мама купить на сдачу? (конфеты)
- Сколько стоят конфеты в магазине?(2 р. и 1 р. )
- Подумайте, какие конфеты сможет купить Мишутка.
Варианты ответов ребят:
- Если у Мишутки осталось 3 р. , он сможет купить конф
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>