высоте 3-5 км, слоистые – располагаются на нижнем ярусе, до 50метров )
-Прочитаем вопросы в учебнике (с. 97) «Как вы думаете, в слоистых облаках или в грозовой туче капли воды более крупные? Если облака рассеялись, куда исчезла вода?»). Ответим на вопросы учебника.
-Предположим, капельки воды или кристаллики льда находятся в перистых облаках? (ответы учащихся)Предметные: уточнить и расширить представления учащихся о тучах и облаках, научить различать виды облаков.
Познавательные общеучебные действия:формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников и творчески её перерабатывать.
Познавательные логические действия:формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение); учить формулировать проблему, определять тему урока и учить решать поставленную проблему.
8Расширение и закрепление новых понятий. Работа в группах.
-Я думаю, что вы не раз встречались с облаками на земле. Каждый из вас уже много раз ощущал его, проходил сквозь него.
Загадка. Летним утром спозаранку
Выплывает на полянку,
Расстилает белый пух
Хоть без ног он и без рук. (показ слайда 15)
-Ученик загадывает загадку, сверьте ваш ответ с текстом на слайде. «Туман и облако состоит из маленьких капелек воды, только облако образуется высоко в небе, а туман у поверхности земли. Туман как природное явление называют наземным облаком».
-Приходилось ли вам попадать в облако тумана? Поделитесь своими ощущениями (ответы учащихся: было холодно, неприятно, мокро…)
- Прочитаем текст по учебнику с. 97
-Можно ли, прочитав текст, ответить на вопрос: Куда исчезают облака?
-Посоветуйтесь и выполните задание в группах.
1 группа. Вопрос для обсуждения: пар, который образуется при кипячении воды – это ту
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>