ому наблюдателю, но и каждому любознательному человеку.
Ученик: Бегут по небу разные зверюшки:
Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.
Плывут по небу снежные утёсы
И даже корабли – на них матросы.
А если вы фантазией богаты,
Там свой портрет отыщите, ребята. (Н. Гугляр)
Ученик: Облака опять поставили паруса свои,
В зыбь небес свой бег направили белые ладьи.
Тихо, плавно, без усилия вдаль, без берегов
Вышла дружная флотилия сказочных пловцов (В. Брюсов)
-Выполните свой вариант необычной формы облаков (работа в паре): (Под музыкальное сопровождение учащиеся выполняют работу – лидер группы выбирает работы для выставки)
Дети выходят к доске, демонстрируют творческие работы и дают характеристику своим «облакам».
-Оцените творческую работу своих товарищей по критерию точности её выполнения (ответы учащихся)
Личностные: формировать представление о едином, целостном образе мира; формировать воображение и чувство прекрасного; развивать познавательный интерес, учебные мотивы.
11Рефлексия деятельности на уроке. - Что на уроке для вас было новой информацией? (ответы учащихся)
Продолжите высказывания (слайд 16)
-Мне было интересно …
-Мне показалось трудным…
-Я хочу поблагодарить. . .
- Оцените свою личную работу на уроке (ответы учащихся). Личностные: развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать положительное отношение к учебной деятельности.
12Домашнее поисковое задание. -Облака играют огромную роль в жизни нашей планеты, они не случайно появляются и исчезают на небе. Это удивительное природное явление. За появлением, исчезновением облаков следят специалисты - метеорологи. Люди, наблюдая за изменениями облаков на небе, могли прогнозировать погоду на ближайшее время.
- П
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>