ает вывод: этот замечательный воздушный шар поднял нам настроение, окрасил наши чувства в яркие насыщенные цвета. Интересно, о чем же он хочет нам рассказать? Давайте попробуем догадаться с помощью музыкальных фрагментов.
2. Звучат музыкальные фрагменты, шумы праздника. Учащиеся делают вывод, что речь идет о праздниках.
- А какие еще радостные события происходят в жизни человека? (ответы детей)
3. - Давайте заглянем в "Коробку размышлений". Предметы, лежащие здесь,
наверняка наведут нас на интересные мысли.
Учащиеся по очереди достают из коробки предметы (можно не глядя, можно выбирать - по усмотрению преподавателя) и высказывают свои предположения, атрибутом какого радостного события они являются. С "прямыми" атрибутами проблем не возникает, но некоторые из предметов имеют косвенное отношение к празднику и относятся не конкретно к событию, а к его подготовке. Например, календарь и часы нужны, чтобы назначить дату и время события, бумага и карандаш - составить список гостей или меню, деньги - чтобы купить подарок или праздничную одежду. Размышления с помощью этих атрибутов помогут учащимся расширить смысловой и временной характер радостного события.
4. Преподаватель предлагает учащимся сгруппировать предметы для какого-то конкретного события, например:
- вручение Почетной грамоты;
- день рождения;
- появление братика или сестрички;
- покупка щенка и т. д.
5. Преподаватель предлагает учащимся рассказать о каком-нибудь радостном событии из своей жизни с описанием атрибутики и чувств ребенка.
6. Домашнее задание: подумать и сделать наброски будущей картины "Радостное событие".
УРОК 2
Цель: поиск смыслового содержания творческой рабо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>