ти к комментированию, обоснованию своих действий, соотнесению своих действий с планом - способности осуществлять самоконтроль, корректировку действий
(Предлагает задания на "новое" знание. )
Делимся на три группы, каждая группа должна составить суточное меню с учетом калорийности блюд и энергетических затрат. При выполнении практической работы пользуйтесь таблицами, лежащими на ваших столах. (Слайды 26-27)
(Учитель устанавливает осознанность ситуации.
Организует деятельность по применению новых
знаний, консультирует)
Осуществляют учебные действия по намеченному
плану Обсуждают в группах, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. Объясняют, анализируют, формулируют. Проговаривают алгоритм действий в ходе выполнения типовых заданий.
Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Осуществляют работу в группах.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.
Контроль усвоения,
обсуждение ошибок
и их коррекция
Определить типичные
ошибки и пробелы в
знаниях и умениях, путем их устранения и
совершенствования
Представьте друг другу меню, которые вы составили.
(Консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности)
Ответить на вопросы теста
Предъявляют результаты
самостоятельной работы в
группах, осуществляют контроль (применяются
формы), формулируют затруднения и осуществляют
коррекцию, самостоятельно
адеква
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>