Работа с текстом на уроке

ложений, а также словосочетания, из которых они состоят. Какие словосочетания показались вам особенно точными, выразительными?
Я с удовольствием бываю в осиновых лесах. . . Мне нравится нежно-зеленая, яркая окраска стволов осины, отличная от красно-бурых сосен, от белых берез, от чёрной коры дубов, лип и вязов.
. . . Мне нравится и вечное, беспокойное даже в полное безветрие лопотание осины . . . Это - очень нежное, неназойливое, безобидное и, я бы сказал, какое-то прохладное лепетание, вроде вечного плеска моря.
С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зеленая, сероватая листва осин.
. . . Вместе с листвой преображается и сам лес. Осиновый лес в ту пору между чёрной землёй и серым осенним небом - словно полоска зари, и кажется, что от него светлее на мглистой, ненастной земле.
( В. А. Солоухин)















Что послужило поводом для создания шутливого стихотворения?
"Одеть" и "надеть"
"Одеть", "надеть" . . . Два эти слова
Мы путаем так бестолково!
Морозный выдался рассвет:
Оделся в шубу старый дед.
Выходит так, что дед одет,
А шуба, стало быть, надета.
"Одеть", "надеть" . . . Давай глядеть:
Кого одеть и что надеть. . .
(Н. Н. Матвеева)
Одеть кого? во что?
Надеть что? на кого?
или на что?
При каком из глаголов (одеть - надеть) зависимым словом может выступать одушевленное существительное, а при каком неодушевленное?
Приведите примеры номинативных и коммуникативных языковых единиц.
А можно ли описать стихотворение? А написать о нём, о впечатлении, которое оно производит?
Составьте предложения, используя данные словосочетания.