Работа с текстом на уроке

Страницы: <<  <  18 | 19 | 20 | 21 | 22  >  >>

льную оценку пьесе, так засорил и запутал свою речь бесконечными "так сказать", что придал ей иронический и отрицательный смысл.
Каждый выступающий публично должен строго следить за чистотой своей речи, всячески оберегая её от "слов-паразитов". . .
Темы сообщений:
Неуместное использование вводных слов ведет к засорению речи. Такую речь трудно и неприятно слушать, она свидетельствует о низкой речевой ( да и общей) культуре человека.
Каждая группа вводных слов имеет свою преимущественную область использования. Так, выражение различных чувств ( к счастью, к всеобщему удовольствию, к сожалению и т. д. ) более свойственно разговорной, художественной , публицистической речи. Слова, указывающие на источник сообщения, порядок мыслей и их связь, чаще активизируются в деловой, научной речи.

Работа над текстами, в которых значение и роль вводных слов и предложений - в зависимости от:
содержания высказывания,
типа и стиля речи,
задачи автора будут меняться.
Таким образов восьмиклассники готовятся к самостоятельному построению высказывания - рассуждения на заданную тему. Необходимо напомнить учащимся, что вводные слова могут помочь автору не только определить порядок следования мыслей, аргументов, но и сделать сообщение искренним, доверительным по отношению к тому, кто его будет читать.

Темы сообщений:
О пользе книг.
Сегодня на уроке.
Значение песни в жизни человека.
Спорт в жизни человека.












Приложение 2 Эвристический метод
Задания комплексного характера:
А) Какова основная мысль данного текста? Как его можно озаглавить? Какие слова и словосочетания помогли автору раскрыть ее?
Б) Выпишите грамматические основы пред

Страницы: <<  <  18 | 19 | 20 | 21 | 22  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: