ложениях.
Для этого я даю следующее упражнение.
Это упражнение "Сверчок", так как таковое звукосочетание имитирует сверчание этого насекомого.
Первый удар наносится по первой открытой струне, а второй удар при зажиме этой же струны на первом ладу первым пальцем. Причём обязательно что бы второй звук был длиннее первого. Ученик обязан прослушать его до конца, практически до его полного затухания.
"Сидит сверчок - Поёт сверчок"
Такая простенькая рифма дана для привыкания к четырёх тактовой фразе.
Это упражнение так же следует выполнять на четырёх струнах. Но в данном случае внимание ученика уже распределено на контроль не только левой но и правой руки. Преподавателю необходимо следить, что бы при выполнении этого упражнения у ученика не было "закосов" пальцев правой руки. Пальцы стоят ровно под углом в 90 градусов, а средний, безымянный и мизинец не помогают указательному пальцу в нажиме на струну. Как вариант можно это упражнение проработать с аппликатурой пальцев 1 и 2, следя что бы первый палец не отрывался от лада
На более позднем этапе можно скомбинировать это упражнение, когда в нисходящем движении будет употребима аппликатура 0, 1. А в обратном движении - 1, 2. Но опять же всё зависит от индивидуальных особенностей ученика, его возраста, олт его скорости восприятия и скоординированости движения рук.
Переход со струны на струну.
С переходом со струны на струну ученик сталкивается со времён "марша пальцев по струнам". Но на том этапе его задача состояла в том, что бы научиться правильно раскачивать струну, переходить без остановок и соблюдать метр.
В этом же упражнении цель научить его слышать согласованность звуков, когда одна струна находится в открытом положении, а вторая в за
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>