крытом. И так: зажимаем вторую струну на третьем ладу (звук ре) и начинаем играть.
Этот небольшой комплекс упражнений используется мной в начальном периоде обучения, в так называемом "до нотном этапе игры". Цель этих упражнений научить ученика правильно слышать звук, правильно его извлекать и правильно исправлять ошибки. Не методом злобного дёрганья струны, а мягкой корректировки. Когда эти упражнения достаточно усвоены (для прогрессивного ученика - это два три урока) необходимо учить работать по нотам. Эти небольшие упражнения автоматизируют процесс звукоизвлечения, закрепляя его как навык. Я специально начинаю обучение с приёма апояндо, так как при данном штрихе у ученика есть меньше шансов перейти на
"кистевой пывок". Сталкиваясь с меньшими трудностями, учащийся будет иметь больше возможностей слушать свой звук и трепетно относиться к нему.
Работа над приёмом тирандо имеет те же ключевые моменты, что и при работе апояндо.
И было бы не правильно поставить задачу, попросив ученика дёрнуть за струны. Звук, как бы сходит с кончиков пальцев. Пальцы pulgar и index располагаются на соседних струнах. Учник помнит, как звучат эти струны, стараемся что бы он представил себе их звучание, говорим, что пальцы у него сейчас подобны волшебной палочке и звук, который он сейчас сыграет, буден подобен волшебству.
Звук - это волшебство, он рождается сначала где-то в глубинах Вселенной, потом он приходит к нам, как желание воплотить егов жизнь и мы создаём его при помощи струн и клавиш.
Исполнение произведений означает одновременное использование различных приёмов игры.
Одним из самых ярких приёмов игры на гитаре следует выделить "глубокое апояндо". Хочу подчеркнуть необходимость слова глубокое, поскольку оно подразуме
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>