ую строну, прошу его пройтись по кабинету, поставив ноги "крендельком". . . Обратите внимание, что во всех вещах просим сначала выполнить упражнение максимально правильно, а лишь потом даём неправильные варианты.
При работе на пустых струнах,задача педагога развить тембровый слух ученика, а для этого необходимо применять достаточно красочные сравнения.
Просто необходимо предложить поиграть это упражнение не только в стандартной позиции у голосника, но и у подставки, а так же на грифе. Однако, на данном уровне игра в в различных местах струны не должна быть самоцелью. В этом упражнение цель - добиться ровного спокойного звука.
На что обратить внимание:
Правильно расположение пальцев на струне. Ни каких шпагатов и крендельков.
Позиция пальцев ровная. От первой до четвёртой струны. Ни каких закосов в стороны подставки при переходе на басовую струну.
-Пальцы наносят исключительно по четыре удара по каждой струне.
-Выполняется полный квадрат, где точкой отсчёта является первая струна (4 удара по первой, 4 удара по второй, 4 по третьей, четыре по 4 и снова 4 по третьей, 4 по второй, 4 по 1. И в обратный ход. Никаких повторов!)
Упражнение выполняется на апояндо, что бы избежать дёргания кистью.
Следующий этап работы над звуком - это выполнения упражнений на ладах.
Очень часто преподаватель сталкивается с тем, что при игре на ладах ученики или излишне форсируют звук, или слышен треск в связи с недожимом струн на порожке.
В данном случае очень важно научить ученика грамотно распределять ту силу, с которой он давит пальцами левой руки на струну, с той силой с которой он раскачивает струну пальцами правой руки. То есть наша задача научить слышать ученика правильное тембровое звучание струны в открытом и закрытом по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>