ю пальца,как бы переступая с пальца на палец ( пальцы как бы лепят звук), словом, стремиться к полному контакту, к естественному соприкосновению," к срастанию ,к слиянию" с клавиатурой. В тоже время время следует предостеречь ученика от преднамеренного давления на клавишу, вред которого общеизвестен: чрезмерный нажим, продавливание пальцами клавиатуры, таит в себе огромную опасность. Необходимо вырабатывать у ученика умение ощущать клавишу "до дна", умение добираться до её глубины - это создает наполненный, опертый звук, но никогда не следует на клавишу давить, особенно после её взятия.
Можно еще напомнить одно правильное указание, что для достижения интенсивного насыщенного, широко льющегося звука ( наподобие bel canto) необходимо воспользоваться размахом свободной руки, а иногда и пальца, соблюдая при этом пластичное и мягкое легато. Клавиша не столько ударяется, сколько берется, как бы " разгоняется" на полную глубину без всяких призвуков. Плохо, если ученики , пренебрегая всем этим, начинают неоправданно усиливать звук, играют "жесткой рукой , стучат, трещат, грубят и т. п. Тогда, как говорил Игумнов, "рояль начинает " огрызаться" и звучность становится резкой, отталкивающе сухой, неприятной;как крик есть естественный враг пения, так стук - естественный враг фортепианной игры. " В тоже время надо стараться всячески избегать лишних движений руки, особенно кисти и локтя. "Заблуждаются, - проницательно заметил как-то Игумнов,-когда думают, что подобными движениями можно освободить руку. Вихлянием кисти и руки ничего путного не достигают, а лишь создают тощую кантилену. "
Звук , извлекаемый рукой с разболтанной кистью, будет несконцентрированным, неопределённым и, в сущности,столь же неинтересны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>