дания. Результат - пересказ с незначительными нарушениями.
- 3 уровень - учащиеся, вообще не справившиеся с работой или отказавшиеся от её выполнения. Результат - неполный нелогичный пересказ.
Диаграмма наглядно демонстрирует, что большая часть учащихся имеет серьёзные нарушения связной устной речи. Никто не справился с предложенным заданием.
1. ОБЪЁМ ВЫСКАЗЫВАНИЯ.
Объём устного высказывания колеблется от 9до 75 слов. Такой разрыв в количестве объясняется тем, насколько была реализована потребность в речевой деятельности. Четверо учащихся показали самый низкий объём высказывания (9 - 20 слов), так как задание ими было не понято , не воспринято содержание текста, (1 учащийся отказался от выполнения работы).
2. СИНТАКСИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.
Во-первых, при подсчёте количества предложений было очень трудно определить границы предложений вообще. Выявилось большое количество отдельных, незаконченных (и синтаксически и по смыслу), отрывочных фраз
Это объясняется отсутствием в речевой практике употребления данных синтаксических конструкций, но это указывает и на то, что дети не умеют передавать причинно-следственные связи, а просто перечисляют действия персонажей.
Как показало исследование, в каждом пересказе из числа имеющихся предложений больше половины имеют грамматические нарушения, такие как:
1. В одном предложении могут использоваться глаголы и прошедшего времени и настоящего.
2. Нарушение порядка слов
3. Неоправданные повторы фраз, повтор наречий в качестве союзных слов ("потом, потом") с целью подбора нужного слова.
Это свидетельствует о недостаточном внимании к законам построения фраз в процессе подготовки к пересказу.
3. СТРУКТУР
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>