кативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования интонационного рисунка бессоюзного сложного предложенияФормирование устойчи-вого интереса к творчес-кой
деятельности, проявле-ния креатив-ных
способностейнад ошибками в домашней работе, лабораторная работа в группах (интонационный анализ сложных бессоюзных предложений), самостоятельная работа по материалам учебника, коллективное проектирование дифференцированного домашнего задания
69
70Бессоюзные сложные пред- ложения со значением пере- числения. Запятая и точка
с запятой в бессоюзных сложных
предложениях2Урок о6шеме-тодичес-кой направ-леннос-тиНаучиться определять БСП
со значением перечисле-ния по грамматичес-ким
признакамКоммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к самокоррекции
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования БСП со значением перечисленияФормирование устойчи-вой мотивации
к иссле-довательскй деятельности
по алгорит-мугрупповая работа по дидактическому материалу с использованием материалов лингвистического портфолио
с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя, работа в парах сильный - слабый (анализ текста с последующей самопроверкой по памятке)
71
72Бессоюзное сложное п
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>