анировать учебное сотрудничество с учителем и свёрстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибкамиФормиро-вание устойчи-вой мотивации
к творчес-кой деятельности по алгорит-му,
индивидуаль-
ному планукомплексное повторение
с использованием дидактического
материала, на основе памяток лингвистического портфолио, составление
плана лингвистического описания
по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи ученика-эксперта
65Р/р Подготовка к написанию сочинения – рассуждения на основе понимания содержания нравственной категории1Урок о6шеме-тодичес-кой направ-леннос-тиНаучиться создавать собственный текст на основе цитаты из текстаКоммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка,
Реryлятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачиФормирование познава-тельного интереса к предмету исследованияПрактикум: анализ данной цитаты, работа с художественным текстом, коллективная работа по созданию собственного текста, его редактирование
66Р/р Сочинение –рассуждение на на основе понимания содержания нравственной категории1Урок развивающего контро-ляНаучиться использо-вать алго- ритм написания сочинения-рассуждения на основе понимания содержания нравствен-ной категорииКоммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>