с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава предложенияФормирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи
учителянаписание сочинения-рассуждения
по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, групповое проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Бессоюзные сложные предложения
67Понятие о бессоюзном сложном пред- ложении1Урок откры-тия нового знанияНаучиться определять бессо- юзные сложные предложе-ния
по их грамматическим признакамКоммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры бессоюзного сложного предложенияФормиро-вание устойчи-вой мотивации
к изучению
и закрепле-нию новогоработа в парах сильный - слабый
по конструированию предложений
с последующей взаимопроверкой, написание лингвистического описания (рассуждения) по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, работа в парах сильный - слабый (компрессия текста)
68Интонация в
бессоюзном сложном предложении1Урок о6шеме-тодичес-кой направ-леннос-тиНаучиться опре- делять интонаци- онный рисунок бессоюзного сложного предло- женияКоммуни
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>