едования окончаний имён существительных.
Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.
100; упр. 555
111.
Множественное
число имён существительных (продолжение).
100
Урок рефлексии.
Как правильно образовать форму И. п. и Р. п. множественного числа имени существительного?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
самодиагностики и самокоррекции
результатов, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: составление лингвистического рассказа, загадки, сказки.
Множественное
число имён существительных.
Научиться правильно образовывать форму множественного числа.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён существительных.
Формирование познавательного интереса.
100; упр. 555
112.
18. Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
101
Урок рефлексии.
Какие существуют правила написания букв о - е после шипящих и ц в окончаниях существительных?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
информационно-коммуникационное, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у уч
Страницы: << < 115 | 116 | 117 | 118 | 119 > >>