ятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: написание изложения по
алгоритму.
Подробное изложение с изменением лица
рассказчика.
Научиться пересказывать текст
с изменением лица рассказчика.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.
Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму.
Теоретический материал нас. 212, 214
110.
Множественное
число имён существительных.
100
Урок рефлексии.
Как правильно образовать форму И. п. и Р. п. множественного числа имени существительного?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
самодиагностики и самокоррекции
результатов, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: составление лингвистического рассказа, загадки, сказки.
Множественное
число имён существительных.
Научиться правильно образовывать форму множественного числа.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе иссл
Страницы: << < 114 | 115 | 116 | 117 | 118 > >>