ивации к обучению.
Упр. 561
114.
Морфологический разбор имени существительного.
93
Урок рефлексии.
Каково морфологическое значение имени существительного? Какие существуют постоянные признаки существительного? Как изменяется имя существительное? Какую роль играет существительное в предложении?
Здоровьесбережения, развития
исследовательских навыков поэтапного
формирования
умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: работа с материалами учебника, парная работа.
Имя существительное.
Научиться выполнять морфологический разбор имени существительного.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён существительных.
Формирование навыков комплексного анализа.
Контрольные вопросы (с. 223); упр. 562 (озаглавить текст, списать, расставить недостающие запятые, обозначить падежи существительных)
115.
Контрольный
диктант 5 по теме "Имя существительное".
Урок
развивающего контроля.
Как определить написание орфограмм в окончании имени существительного? Как правильно расставить знаки препинания в простом и сложном предложении?
Здоровьесбережения,
развитие
исследовательских
навыков,
самодиагностики и само
Страницы: << < 117 | 118 | 119 | 120 | 121 > >>