действия всех его участников;
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
выявление и развитие способностей обучаю - щихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склон - ностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полез - ной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнитель - ного образования детей;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творче - ства, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (закон - ных представителей), педагогических работ - ников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной сре - ды, школьного уклада;
включение обучающихся в процессы позна - ния и преобразования внешкольной соци - альной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
социальное и учебно-исследовательское про - ектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, пси - хологов, социальных педагогов, сотрудни - честве с базовыми предприятиями, учреж - дениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
сохранение и укрепление физического, психо - логического и социального здоровья обучаю - щихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, от - вечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, зада - чам построения российского гражданского
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>