дство и различия. Читать и обсуждать рассказ "Ягель" из книги "Зелёные стра - ницы", формулировать соответствующие правила экологичес - кой этики. Приводить примеры экологических связей в тундровом сооб - ществе. Составлять характерные для тундры цепи питания, моделировать их освоенными способами
Среди лесов.
Находить на карте природных зон России лесные зоны, рас - сказывать о них по карте, учиться показывать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы лесных зон от распре - деления тепла и влаги. В ходе практической работы в группах определять в гербарии растения леса (с помощью атласа-определителя), готовить сообщения о них, презентовать подготовленные сообщения. Работая в паре, знакомиться по рисунку учебника с живот - ным миром тайги.
Сравнивать природу лесных зон с природой тундры. Читать и обсуждать рассказ "Кто-кто в теремочке живёт?" из книги "Великан на поляне", формулировать соответству - ющие правила экологической этики. Приводить примеры экологических связей в лесных сообще - ствах. Составлять характерные для тайги цепи питания, мо - делировать их освоенными способами
В широкой степи.
Находить на карте природных зон России зоны лесостепей и степей. Рассказывать по карте о зоне степей, учиться пока - зывать её на карте. Устанавливать зависимость природы лесостепей и степей от распределения тепла и влаги.
В ходе практической работы в группах знакомиться по гер-барным образцам с растениями степей, выявлять признаки приспособленности этих растений к условиям жизни в степи. Работая в паре, знакомиться по рисунку учебника с живот - ным миром степей. Сравнивать природу зоны степей с природой лесов и тундры. Читать и обсуждать рассказ "Пусть живут на свете удиви - тельн
Страницы: << < 85 | 86 | 87 | 88 | 89 > >>