влять значение цветовых обо - значений на карте природных зон. Определять по карте природные зоны России, рассказывать о них по карте.
Анализировать схему нагревания поверхности Земли солнеч -
ными лучами, на её основе объяснять причины смены при - родных зон с севера на юг. Узнавать природные зоны по фотографиям характерных при - родных объектов, осуществлять самопроверку. Перечислять основные природные зоны России в правильной последовательности
В ледяной пустыне.
Находить на карте природных зон России арктические пус - тыни, рассказывать по карте об этой зоне, учиться показы - вать её на карте. Устанавливать причинно-следственные связи между положе - нием Солнца и природными условиями зоны арктических пус - тынь. Работая в паре, знакомиться по рисунку учебника с живот - ным миром зоны арктических пустынь. Выявлять признаки приспособленности животных к условиям жизни, осущес - твлять самопроверку по тексту учебника. Читать и обсуждать рассказ "Союз гриба и водоросли" из книги "Зелёные страницы", формулировать соответствующие правила экологической этики. Приводить примеры экологических связей в зоне арктических пустынь. Составлять характерные для этой зоны цепи пита - ния, моделировать их освоенными способами
В холодной тундре.
Находить на карте природных зон России зону тундры, рас - сказывать по карте об этой зоне, учиться показывать её на
карте. Устанавливать причинно-следственные связи между положе - нием солнца и природными условиями зоны тундры. Работая в паре, знакомиться по рисунку учебника с живот - ным миром тундры. Выявлять признаки приспособленности
животных к условиям жизни, осуществлять самопроверку по тексту учебника. Сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь. Объяснять схо
Страницы: << < 84 | 85 | 86 | 87 | 88 > >>