ые пчёлы" из книги "Великан на поляне", формулиро - вать соответствующие правила экологической этики. Приводить примеры экологических связей в степном сообще - стве. Составлять характерные для степи цепи питания, моде - лировать их освоенными способами
В жаркой пустыне.
Находить на карте природных зон России зоны полупустынь и пустынь, рассказывать о них по карте, учиться показы - вать на карте эти зоны. Устанавливать зависимость природы полупустынь и пустынь от распределения тепла и влаги.
В ходе практической работы в группах знакомиться по гербарным образцам с растениями пустынь, выявлять признаки приспособленности этих растений к условиям жизни в пусты - не. Работая в паре, знакомиться по рисунку учебника с живот - ным миром пустыни. Выявлять признаки приспособленности животных к условиям жизни, осуществлять самопроверку по тексту учебника. Сравнивать природу зоны пустынь с природой степей. Приводить примеры экологических связей в пустынном сооб - ществе. Составлять характерные для пустыни цепи питания, моделировать их освоенными способами
У тёплого моря.
Находить на карте природных зон России субтропики, рас - сказывать о них по карте, учиться показывать на карте эту зону.
Устанавливать зависимость природных условий на Черно - морском побережье Кавказа от моря и гор. В ходе практической работы в группах знакомиться по гер-барным образцам с растениями Черноморского побережья Кавказа.
Работая в паре, использовать рисунок и текст учебника для характеристики растительного и животного мира Черноморс - кого побережья Кавказа. Сравнивать природу зоны субтропиков с природой пустынь. Приводить примеры экологических связей на Черноморском побережье Кавказа. Составлять характерные для этих мест цепи питания, моделироват
Страницы: << < 86 | 87 | 88 | 89 | 90 > >>