агадок с разными лунными фазами. Работая в паре, выстраивать правильную последовательность месяцев года, осваивать старинный способ определения коли - чества дней в каждом месяце, осуществлять взаимопроверку. Работать со взрослыми: наблюдать изменение облика Лу - ны, фиксировать результаты наблюдений в виде рисунков
Времена года
Перечислять времена года в правильной последовательности, называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каж - дого сезона, предлагать для каждого времени года рисунки-символы. По схеме устанавливать связь сезонных изменений в приро - де с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси. Объяснять причины смены времён года, моделировать их в виде схемы-аппликации. Придумывать сказочное объяснение смены времён года, ил - люстрировать его рисунком. Приводить примеры явлений в неживой и живой природе, в том числе сезонных. С помощью рисунков рассказывать о се - зонных явлениях. Инсценировать мини-спектакли о жизни природы в разные времена года. Работать со взрослыми: наблюдать и
определять реальную длительность сезонов своего края, выявлять среди них специ - фические сезонные явления, подбирать в языках народов сво - его края названия времён года и соответствующих им явлений природы
Погода
Конструировать определение понятия "погода", сравнивать предложенное определение с эталоном в учебнике. Рассказы - вать по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям о явлениях погоды. Практическая работа: изучить устройство термометра, срав - нить различные виды термометров, освоить способы записи показаний термометра, измерить температуру воздуха, воды, своего тела, зафиксировать результаты измерений в таблице. Объяснять назначение метеорологических приборов, осуще - ствлять самопроверку.
Узнавать явления
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>