жена; осуществлять самопроверку. Работая в паре, предлагать маршрут кругосветного путешест - вия и соответствующие средства транспорта
Время
По рисункам учебника определять настоящее, прошлое и бу - дущее, выделять приметы времени. Предлагать рисунки-символы, обозначающие настоящее, прошлое и будущее, обосновывать своё решение. По фотографиям в учебнике определять временные характе - ристики изображённых событий. Располагать единицы измерения времени в порядке их уве - личения (уменьшения).
Практическая работа в группе: изучать устройство часов, определять время по часам, моделировать время на часах. Сравнивать достоинства и недостатки различных видов ста - ринных часов
Сутки и неделя
По схеме в учебнике объяснять причину смены дня и ночи. Моделировать смену дня и ночи с помощью схемы-апплика - ции. Участвовать в дидактических играх "Сутки", "День-ночь". Придумывать сказочное объяснение смены дня и ночи, ил - люстрировать его рисунком. Находить в творчестве народов своего края мифы, сказки, загадки о смене дня и ночи. Определять количество дней в неделе. Называть дни неде - ли, выстраивать их последовательность. Работать со взрослыми: написать рассказ об интересном событии в семье, происходившем в воскресенье.
Проектное задание: составить фоторассказ о своей жизни за неделю
Месяц и год
Прослеживать по схеме изменение облика Луны в течение месяца и объяснять причины этого явления; моделировать смену лунных фаз в виде схемы-аппликации. Устанавливать связь между названием естественного спутни - ка Земли и единицей измерения времени -- месяц. Придумывать сказочное объяснение изменению облика Лу - ны, иллюстрировать его рисунком. Отгадывать народные за - гадки, в том числе народов своего края, о Луне и соотносить образы з
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>