текстовых задач. 1
Корректно и правильно выполнить задания в работе. Все понятия главы. Закрепление и обобщение всех выше перечисленных предметных результатов. Р: вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.
П: структурируют знания. Строят логические цепи рассуждений.
К: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Формируют навыки анализа, творческой активности.
Глава 5. Углы и многоугольники (9 часов).
56-57Как обозначают и сравнивают углы. 2
Какая фигура называется углом, из каких элементов он состоит. Угол, стороны и вершина угла, биссектриса угла, равные углы, развернутый угол, острый угол, тупой угол. Распознают углы на чертежах и рисунках, определяют их вид. Р: самостоятельно формулируют учебную проблему.
П: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты.
К: самостоятельно организовывают учебное взаимодействие в группе. Ответственность и внимательность при выборе действий.
58-60Измерение и построение углов с помощью транспортира.
3
Как и с помощью какого инструмента измерить угол. Градус, транспортир, прямой угол. Измерять с помощью транспортира и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины. Р: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
К: контролируют действия партнера. Готовность и
способность к
саморазвитию и самообразованию.
61-62Ломанные и многоугольники. 2
Какая фигура называется многоугольником. Чему равен периметр прямоугольникаЧетырехугольник; вершины, стороны и углы четырехугольника; многоугольник; периметр многоугольникаРаспознавать многоугольники
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>