равила преобразования числовых выражений на основе свойств арифметических действий. Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.
К: контролируют действия партнера. Самостоятельность мышления.
Сформированность мотивации к обучению.
49-51
Задачи на части.
3
Как найти массу одной части и массу всего вещества. Понятие части, задача на части. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Р: различают способ и результат действия.
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач.
К: контролируют действия партнера. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
52-53Задачи на уравнивание. 2
Как уравнять величины. Задача на уравниваниеМоделировать условие задачи, используя реальные предметы и рисунки. Р: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.
К: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
54Контрольная работа 3 «Использование свойств действий при вычислениях». 1
Корректно и правильно выполнить задания в работе. Все понятия главы. Закрепление и обобщение всех выше перечисленных предметных результатов. Р: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.
К: приводить аргументы , подтверждая их фактами. Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
55Решение
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>