нализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче - ских потребностей,
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. .
Выразительно читать.
65
В. Гаршин "Лягушка-путешественница".
Чем похожа героиня сказки В. М. Гаршина на героев народных сказок о животных и чем отличаются от них?
Уметь:
- объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;
- работать с иллюстрациями;
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые части.
Освоение способами решения проблем творческого и по - искового характера.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо - ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере - живания чувствам других людей.
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
Придумать сказку к поговорке "Хвастовство само себя накажет".
66
В. Ф. Одоевский "Мороз Иванович".
Чем эта сказка схожа и чем различается с русской народной сказкой "Морозко"?
Уметь:
- подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;
- анализировать поступки главных героев;
.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному ко
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>