ями;
- определять тему и главную мысль произведения;
- делить текст на смысловые части.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, при - знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро - вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
Прочитать сказку "Про Комара-Комаровича".
III четверть (40 ч)
63
Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго Зайца -Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост".
Зачем писатель придумал сказку про храброго Зайца и рассказал её Аленушке?
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Умение договариваться о распределении ролей в совмест - ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест - ной деятельности, общей цели и путей её достижения,
Формирование чувства гордости за свою Родину, её исто - рию, российский народ, становление гуманистических и де - мократических ценностных ориентации многонационального российского общества.
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
Подготовить пересказ от имени зайца.
64
В. Гаршин "Лягушка-путешественница".
Докажите, что "Лягушка-путешественница" - сказка?
Уметь:
- а
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>