еорему о неравенстве треугольникаПроявляют положительное
отношение к урокам математики,
широкий интерес к новому учебному
материалу, способам решения новых
учебных задач; дают адекватную
оценку и самооценку учебной
деятельности; анализируют
соответствие результатов
требованиям учебной задачи.
Адекватно воспринимают оценку
учителя и сверстников. Объясняют
самому себе свои наиболее заметные
достижения. Регулятивные – составляют план выполнения
заданий совместно с учителем. Обнаруживают и
формулируют учебную проблему совместно с
учителем. Решают проблемы творческого и
поискового характера. Понимают причины своего
неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные - записывают выводы в виде
правил «если …, то …». Сопоставляют и отбирают
информацию, полученную из разных источников.
Самостоятельно предполагают, какая информация
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно
относиться к позиции другого, пытаются
договориться, умеют взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договориться с людьми иных позиций,
готовы изменить свою точку зрения.
51-52Построение треугольника по трём элементам3Открытия новых знаний
формирование и совершенствования ЗУН
Умение решать задачи на построение, связанные с соотношениями между сторонами и углами треугольника и расстоянием между параллельными прямыми, при необходимости проводить по ходу решения дополнительные построения, сопоставлять полученный результат с условием задачи. В задачах на построение исследовать возможные случаи. Групповая Фронтальная Индивидуальная . . Решать задачи на вычисление, доказательство и построение, связанные с соотношениями между сторонами и углами треу
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>